教育部:普通高中严格控制考试次数

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2025年5月27日，教育部一则重磅通知引发社会广泛关注。在基础教育"规范管理提升年"行动部署中，教育部明确划出红线：严禁违反规定频繁组织考试，坚决遏制将考试成绩作为评价学校和教师唯一标准的倾向。这项直指教育顽疾的新规，犹如一剂猛药，直击当前基础教育领域存在的过度考试、过度竞争问题。

一纸禁令背后的教育焦虑

最新统计显示，我国中小学生年均参加各类考试高达32次，相当于每1.5周就要面临一次正式考评。某重点中学初三学生小林的日程表令人揪心：周一英语单词突击测、周三数学单元考、周五理化实验操作考，周末还要参加校外培训机构的"精英挑战赛"。这种"考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根"现象，正是教育部此次重点整治的对象。

教育部基础教育司负责人指出："频繁考试不仅违背教育规律，更形成恶性循环——考试倒逼教学进度，教师不得不采用填鸭式教学，学生陷入机械刷题，最终导致创新能力萎缩。"2024年全国青少年心理健康调查报告显示，因考试压力引发的焦虑症状在初中生群体中占比已达43.7%，较三年前上升12个百分点。

新政亮出"组合拳"

此次规范管理提升年行动构建了立体化监管体系：

1. **量化限制**：明确要求小学一二年级不得组织纸笔考试，其他年级每学期不超过1次期末考试；初中可适当安排期中考试，但严禁周考、月考等变相考试。

2. **评价改革**：推行"等第制"与"评语制"相结合的评价方式，在北京市朝阳区试点学校，学生收到的不再是冷冰冰的分数，而是"数学概念理解力优秀，建议加强空间想象训练"的个性化成长建议。

3. **监督机制**：建立"双线督查"制度，既通过教育督导明察暗访，又开通"减负随手拍"网络举报平台。浙江省已率先将违规组织考试纳入学校年度考核一票否决项。

华东师范大学教授吴遵民解读："这次改革不是简单做减法，而是推动教育评价体系的深层变革。就像给过度施肥的田地'休耕'，让教育回归培育核心素养的本真。"

破立并举的转型挑战

新政落地面临现实阻力。部分家长担忧："不考试怎么知道孩子学得怎么样？"对此，上海静教院附校的"学习力档案"提供了新思路——通过记录学生课堂提问质量、项目式学习表现等30余项成长指标，形成动态发展图谱。该校跟踪数据显示，改革后学生课外阅读量提升210%，科技创新大赛获奖数翻番。

更大的挑战在于教师考评体系的配套改革。教育部教师工作司透露，正在制定《新时代中小学教师评价指南》，将把教学创新、家校共育等纳入评价维度。深圳南山区的实践表明，当教师考核不再与考试成绩直接挂钩，涌现出更多"翻转课堂""跨学科融合"等教学创新案例。

构建教育新生态

这场改革需要全社会形成合力：

- 对学校而言，要开发多元评价工具，如南京外国语学校开发的"雷达图"式素质评价系统，从6个维度呈现学生发展态势。

- 对家长来说，需破除"唯分数论"观念，北京市家庭教育指导服务中心推出的"亲子成长契约"活动，引导家长更关注学习习惯培养。

- 企业招聘也应转变思路，某互联网巨头已率先取消应届生简历的绩点门槛，代之以实践能力测评。